1. Qual das seguintes opções assumir-se-á como um obstáculo, impedindo que meninas/raparigas abordem docentes ou autoridades educativas para falar sobre a MGF?
 
 
 
 
 
2. Que complicações de saúde, comumente associadas à MGF, constituem fatores de risco que a/o docente pode detetar?
 
 
 
 
 
 
3. Na sua escola primária local, uma das meninas da sua turma escreve uma história sobre uma visita a África nas férias de Verão e como foi levada a um hospital para “tratamento especial”.
O que deve a/o docente fazer?
 
 
 
 
 
4. O que ajudaria essa/e docente a responder com eficácia à situação?
 
5. É correto ao docente assumir que a menina não foi submetida à MGF?