1. Qual das seguintes opções assumir-se-á como um obstáculo, impedindo que meninas/raparigas abordem docentes ou autoridades educativas para falar sobre a MGF? As meninas podem não estar cientes de que poderão ser submetidas à MGF Os serviços sociais são sempre vistos como dispostos a retirar as crianças das famílias Falar sobre a MGF é assunto tabu em muitas comunidades As jovens não têm confiança na compreensão dos seus professores e professoras, relativamente à questão da MGF, e na sua capacidade de responder com sensibilidade à questão Todas as anteriores2. Que complicações de saúde, comumente associadas à MGF, constituem fatores de risco que a/o docente pode detetar? A menina/rapariga chega sempre atrasada à escola A menina/rapariga passa frequentemente demasiado tempo na casa de banho A menina/rapariga evita a disciplina de Educação Física ou qualquer atividade física A menina/rapariga está frequentemente constipada ou com gripe A rapariga queixa-se de menstruações intensas e dolorosas que muitas vezes parecem durar um tempo excessivamente longo B, C e E3. Na sua escola primária local, uma das meninas da sua turma escreve uma história sobre uma visita a África nas férias de Verão e como foi levada a um hospital para “tratamento especial”. O que deve a/o docente fazer? A/o docente não deve guardar as suas preocupações só para si A/o docente deve seguir os procedimentos da escola relativamente à promoção e proteção de crianças/jovens e à MGF A/o docente deve partilhar as suas preocupações/dúvidas com o responsável pela proteção de crianças e jovens mais próximo, a fim de que sejam tomadas as medidas necessárias A, B e C Nenhuma das respostas anteriores4. O que ajudaria essa/e docente a responder com eficácia à situação? Formação (com qualidade e abrangência) do corpo profissional da escola, fornecendo-lhe a confiança necessária para agir5. É correto ao docente assumir que a menina não foi submetida à MGF? Não, com base na informação fornecida não poderá fazer essa assunção Loading…
